四年级上册数学教案-5几何小实践（角的度量）▏沪教版 (2) 2页

角的度量 教学内容：九年制义务教育课本（试用本）四年级数学第一学期P83-85页。‎ 学习任务分析 最终能力：会用量角器量角的方法正确测量角的大小；让学有余力的学生可以灵活测量。‎ 结果分类：规则学习。‎ 条件分析 （1） 必要性条件：‎ ‎1.“角的大小”概念；2.量角器的结构；3.度量角的方法。‎ （2） 支持性条件：观察能力、想象能力、操作能力。‎ 起点能力：知道角的组成、角的特点和角的大小；知道角的计量单位“度”以及1°角；认识特殊角并掌握各种角之间的大小关系。‎ 教学目标：‎ ‎1、通过辨析、比较等方法，理解“角的大小”概念。‎ ‎2、通过观察、讨论、交流等活动，认识量角器的结构。‎ 3、 通过动手操作、交流等活动，归纳用量角器量角的基本方法。‎ 4、 会用量角器量角的方法正确测量角的大小；让学有余力的学生可以灵活测量。‎ 教学重点：会用量角器量角的方法正确测量角的大小。‎ 教学难点：理解量角器的结构。‎ 教学过程：‎ 一、复习引入 ‎1、出示两个大小较明显的角（开口同侧），学生比较大小。‎ ‎2、出示两个大小较接近的角（开口异侧），学生比较大小。‎ ‎3、引出量角器并揭题。‎ 二、探究新知 ‎（一）认识量角器的结构 ‎1、学生观察讨论，发现量角器上的组成部分，全班交流。‎ ‎ （1）刻度；‎ ‎ （2）刻度线：零刻度线、10°刻度线、5°刻度线；‎ ‎ （3）中心点。‎ ‎2、认识量角器上的1°角。‎ ‎ 小结：量角器被平均分成180等份，每一份所对应角的大小就是1度。‎ ‎3、尝试找出一个32°角。‎ ‎（二）量角器量角的基本方法 ‎1、尝试测量引入部分两个大小较接近的角，交流量角方法。‎ ‎2、演示量角器量角的正确方法。‎ 小结：点点重合，边线重合，数出刻度。‎ 三、巩固练习 ‎1、基本练习。（钝角∠1）‎ ‎2、变式练习。（两边较短的角∠2、开口向上的角∠MON）‎ 四、全课总结 ‎1、今天你学会了什么？‎ ‎2、课堂自评。‎ 五、板书设计 量角 角 量角器 量角的方法 顶点 中心点 点点重合 一条边 零刻度线 边线重合 另一条边 刻度 数出刻度