三年级上册数学教案-7 认识时分 ︳青岛版 3页

认识时分 一、教材分析 ‎ ‎ 本节课是在学生初步认识钟面上的整点、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位比较抽象，学生不容易理解，应以学生生活经验为基础，联系生活实际进行教学。‎ 二、学生分析 ‎ 二年级的学生已经有了一定的认知能力和自学能力，并且学习钟表有一定的基础，虽然时、分、秒的认识对于学生来说比较抽象，单位间的进率比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们的日常生活密切相关，学生兴趣还是比较浓厚，教师再提供实物钟表让学生自己动手拨一拨，让学生在动手操作中直观感受，在玩中学。‎ 三、教学目标 ‎1.学生通过观察和操作，能认识钟面，认识分，知道1时=60分。‎ ‎2.通过观察与拨一拨，会正确认、读、写钟面上的时间。 ‎ ‎3.初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理安排时间。‎ 四、教学重、难点 重点：能认识钟面，认识分，知道1时=60分 难点：会正确认、读、写钟面上的时间。 ‎ 四、教学环节 一． 谜语导入 出示谜语：我有一个好朋友，嘀答嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。 ‎ 生：闹钟，钟表 ‎ 师：真棒，我很期待待会上课的时候你们也能这么勇敢自信。‎ 二． 探究新知 钟表可以帮助我们记录时间，是我们生活中的好帮手，请你仔细观察钟面上都有些什么呢？‎ 1. 认识钟面 ‎（1）钟面上有什么？‎ 生：有12个数字，有时针和分针，大格、小格。‎ （2） 怎么区别时针和分针？‎ 生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针。‎ （3） 我们把12到1叫做一大格，数一数钟面上有多少个大格？‎ 生：12个。（板书：钟面上有12个大格）‎ （4） 每个大格之间有几个小格？钟面上一共有多少小格？用什么方法数的？‎ 板书：有60个小格 2. 认识时、‎ 认识了钟面，现在老师要让时针动起来，观察现在的时间（12时），睁大眼睛仔细看，时针从哪里走到哪里？现在是几时（1时）？谁能用一句话来说？‎ 生：时针走了一大格是1时。（板书）‎ ‎3.认识分 ‎ （1）认识了时针，我们再来看看分针是怎么运动的,分针走一小格是一分，那走两格呢？‎ 生：2分。‎ ‎（2）分针走一大格是几分？那5大格呢？7大格呢？‎ 生：5分。‎ ‎（3）认识08分和27分。‎ ‎3.认识时与分的关系 ‎ 让时针和分针同时运动，观察时针和分针的变化。‎ 生：时针走了一大格，分针走了一圈。‎ 总结：时针走一大格，分针刚好走一圈。也就是1时=60分。‎ ‎4.认识时间 ‎（1）观察第1、2钟面，写出所表示的时间。‎ 生：第一个钟面时针正好指着9，分针指着12，钟面上时间是9时，也记做9:00。‎ 生：第二个钟面时针时针走过9，分针指着1，也就是走了5小格，是5分，合在一起就是9时05分。 ‎ ‎（2）拨出9时05分，同桌互相说一说。‎ 教师指导“：”前面写时，后面是分，当不足10分时，要在数字前面加0补充。‎ （2） 学生独立写出第3、4个钟面（9:27,9：45）所表示的时间，学生汇报。‎ （3） 总结认时间的方法：先看时针，时针刚过几就是几时，分针走了几小格是几分。‎ （4） 我们学习了时间，老师希望大家能珍惜时间合理的安排时间，瞧，这是我们班孩子周末早上在家看书，你知道此时是几时几分吗？‎ 生：这位同学在早上7时25分读书。‎ （5） 这是另一个同学在下午放学时，牵着奶奶过马路，谁能读出现在的时间？‎ 生：这位同学在下午5时40分牵着奶奶过马路。‎ （6） 现在老师邀请一位小老师来考考大家。‎ ‎“小老师”站讲台：我早上6时55分起床，请大家拨出6时55分。 学生拨，教师巡视帮助小老师查看正确。 ‎ ‎“小老师”：我早上7时10分去学校，请大家拨出7时10分。 ‎ 学生拨，教师巡视帮助小老师查看正确。 ‎ ‎“小老师”：我早上8时10分上课，请大家拨出8时05分。 ‎ ‎3、课堂小结。 ‎ 我们利用一节课40分钟学习了这么多知识，你能用以下三句话说说你的收获吗？ ‎ ‎（1.）我学会了„„ ‎ ‎（2）.它可以帮助我„„ ‎ ‎（3）.我还可以把这个知识教给谁？ ‎ 最后老师送你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，意思是时间是最宝贵的财富，用钱是买不到的，希望孩子们能好好利用时间，珍惜时间。 ‎ ‎4、布置作业。 ‎ 请大家制作一张作息时间安排表。 ‎ ‎【板书】 ‎ 认识时分 ‎ 钟面：有 12 个大格， 60 个小格 ‎ 时针走1大格是1时 ‎ 分针走1小格就是1分，走1大格就是5分 ‎ 分针走1圈=时针走1大格 ‎ ‎60分=1时