三年级下册数学教案 3吨的认识 北京版 (3) 4页

第三单元 吨的认识 教学目标： 1、使学生认识重量单位“吨”。 2、知道 1 吨=1000 千克，会运用“吨”、“千克”、“克”之间的进率进行简 单的换算。 3、能运用所学的质量单位解决简单的实际问题，进一步建立质量单位的观念， 认识质量单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲。 教学重点：建立 1 吨的观念，熟记质量单位间的进率，并进行初步的应用。 第一课时 吨的认识 教学目标： 1、认识重量单位“吨”。 2、知道 1 吨=1000 千克，会运用“吨”、“千克”、“克”之间的进率进行简 单的换算。 3、能运用所学的质量单位解决简单的实际问题，进一步建立质量单位的观念， 认识质量单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲。 教学重点： 建立 1 吨的观念，熟记质量单位间的进率，并进行初步的应用。 （一）复习引入 1、填空：1 千克=（ ）克 3000 克=（ ）千克 50 千克=（ ）克 70000 克=（ ）千克 说说你是怎样想的？ 2、教师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？（30 千克、35 千克、50 千克、 40 千克……） （1）你们知道老师的体重吗那么老师告诉你们我的体重是 70 千克谁愿意来背一 背我。怎么样背的动吗？在生活中有比老师更重的物品要用吨做单位。 （2）如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车（出示汽车图）、火车（出示火 车图）时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。1 吨的重量有多少呢？ 这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：吨的认识） （二）学习新课。 1、教师出示题和图。 大米每袋 100 千克、10 袋多少千克？ 列式：100×10=1000（千克） 答：10 袋大米重 1000 千克。 老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每 1000 千克是 1 吨。 板书：1 吨=1000 千克 所以，我们也可以说 10 袋大米重 1 吨。 “吨”还可以用字母“t”表示。 2、请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受 一下重量。然后提问：有几个同学的体重合起来大约有 1 吨重？（使学生通过亲 身的感受，粗略的推算出 1 吨大约有多重，初步建立 1 吨的概念） 提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？（载重卡车、大象的体重、河马的体 重、火车的车厢……） 3、引导学生进行推算：谁知道一头象的体重是 6 吨，合多少千克？（大象体重 是 6000 千克） 问：为什么？ （因为 1 吨=1000 千克， 6 吨就是 6 个 1000 千克， 1000×6=6000，所以 6 吨 =6000 千克） 3 吨等于多少千克？为什么？ （3 吨=3000 千克，因为 1 吨=1000 千克，3 吨就是 3 个 1000 千克，1000×3=3000 千克） 5000 千克是几吨？为什么？ （5000 千克是 5 吨，因为 1000 千克是 1 吨，5000 千克里有 5 个 1000 千克， 5000÷1000=5（吨）所以 5000 千克是 5 吨） （三）巩固反馈。 1、老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是 1 吨。 一位同学做在实物投影上，其余同学做在书上。集体订正。（2 头牛、10 桶油、 20 袋水泥、40 袋面粉） 2、做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。（同桌互相说） 2 吨=（ ）千克 5 千克=（ ）克 7000 千克=（ ）吨 9000 克=（ ）千克 3、要求在（ ）里填上合适的单位。（课件） 4、在○里填上“＞”、“＜”或“=”（课件） 4 米○1500 米 910 克○1 千克 3 吨 ○4050 千克 5 时○300 分 5、以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。（课件） 工人叔叔把 4 台机器装在载重 4 吨的卡车上，每台机器重 900 千克，这些机 器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？ 答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。因为：4 吨=4000 千克 4 台机器的重量是 900×4=3600（千克） 4000 千克＞3600 千克 （四）课堂小结：计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。为了计算方 便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨 作单位的数，进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以 不必写出来。 教学反思：通过整堂课的学习，学生们能够把吨、千克和克之间的关系掌握住， 并通过知识的迁移掌握它们之间的进率，个别学生还有些糊涂，还要多进行练习。 第二课时 吨的认识 教学目标：巩固吨的认识。 教学过程： （一）复习“吨”、“千克”、“克”之间的进率。 1、1 千克是多少克？ 2、1 吨是多少千克？ 3、1000 克是多少千克？ 4、1000 千克是多少吨？ （二）、填空。 4 吨=（ ）千克 3000 千克=（ ）吨 6 千克=（ ）克 7000 克=（ ）千克 （ ）吨=9000 千克 （ ）千克=8 吨 （三）、把你选择的答案涂上颜色。（P54 T1） 1、自己做。 2、指名说。 （四）、左、右两边的物体哪个重些？在 内画“ ”。（P54 T3） 1、自己做。 2、指名说。 （五）、4 题（投影） 1、你知道了什么？ 2、自己解答。 3、指名说说自己的想法，并解答。 （六）、5 题（投影） 1、你知道了什么？ 2、自己解答。 3、指名说说自己的想法，并解答。 （七）、作业。 P56 T6 教学反思：通过整节课的练习，巩固，学生对于知识的把握比较到位，对于难一 些的进率都能够利用知识的迁移，独立解决。