六年级上册数学教案-7 百分数的认识 ︳青岛版 (3) 3页

第六单元：百分数的意义和写法 授课类型 ‎ 新授 课时数 ‎ 第一课时 教学目标 ‎ ‎ 知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。‎ 过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。‎ ‎ 情感、态度与价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。‎ 重点难点 ‎ ‎ 教学重点：理解和掌握百分数的意义。‎ ‎ 教学难点：正确理解百分数和分数的联系和区别。‎ ‎ 教学方法 ‎ 探究与合作相结合的方法 教学准备 ‎ 多媒体课件等 教学过程设计 再设计 ‎ ‎ 一、设计习题，复习导入 ‎ 1．回答：（1）7米是10米的几分之几？‎ ‎ （2）51千克是100千克的几分之几？‎ ‎ 2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。‎ ‎ （1）一张桌子的高度是米。‎ ‎ （2）一张桌子的高度是长度的。‎ ‎（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）二、探究体验，经历过程 ‎ 1.教师举几个百分数的例子：安装程序格式化进度、服装面料和里料的成分、汽车销售情况……像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。‎ ‎ 2.同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？‎ ‎ 3.举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）‎ ‎ 4.教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。‎ 如： 百分之九十 写作：90%；‎ ‎ 百分之六十四 写作：64%；‎ ‎ 百分之一百零八点五 写作：108.5%。‎ ‎ （写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）‎ ‎5教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。‎ ‎6.讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。‎ 三、 巩固联系，拓展提升 ‎ 1.完成P83“做一做”第二题：读出下面的分数。‎ ‎ 2.完成P83“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。‎ ‎ 3.P79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。‎ ‎ 四、课堂小结，总结回顾 ‎ 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结 课堂练习与作业 ‎ 练习十八第1~3题 板书设计 ‎ ‎ ‎ 百分数的意义和写法 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数指的是两个数的比,因此百分数也叫百分率或百分比。‎ 需要注意:一是任何一个百分数都不能带单位名称;二是表示具体数量的分母是100的分数也不能用百分数表示。‎ ‎ ‎ 教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）‎