三年级上册数学教案-8 两、三位数乘一位数的整理复习丨苏教版 (1) 5页

两、三位数乘一位数复习 复习目标:‎ ‎1．学生进一步掌握两位数乘一位数（积在100以内）的口算方法，正确口算得数；进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能说出算式的积是几位数，并能正确计算。‎ ‎2．学生能结合具体情境进一步理解“倍”的含义，并能正确解答有关倍的简单实际问题；能灵活运用估算解决相应的实际问题；会用乘法和加（减）法解决一些简单的两步计算实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。‎ ‎3．学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系；逐步养成耐心计算、仔细检查、有错就改的良好学习习惯。‎ 复习重点：进一步理解并掌握两、三位数乘一位数的口算、估算和笔算方法，形成必要的技能；进一步理解有关倍的简单实际问题的数量关系；会用乘法和加（减）法解决一些简单的两步计算实际问题。‎ 教学准备：PPT 复习过程：‎ 一、知识梳理，引入复习 交流：仔细回顾，这个单元我们学了哪些内容？‎ 指出：（1）口算 ‎（2）估算 ‎（3）笔算 乘数中间有0的乘法，乘数末尾有0的乘法 ‎（4）倍的认识 有关“倍”的实际问题 引导：今天这节课，我们就围绕这些内容边复习边交流。‎ 二、多样计算，促进技能 5‎ ‎1、复习口算（复习题第1题）‎ ‎⑴整十、整百数乘一位数 学生口答 提问：整十、整百数乘一位数，都是怎样口算的？‎ 指出：口算整十、整百数乘一位数，都是先算几乘几，再看乘数中有几个0，就在积的末尾添几个0。‎ ‎⑵两位数乘一位数 学生口答 提问：两位数乘一位数，都是怎样口算的？‎ 指出：都是先算几十乘几，再算几乘几，然后合起来。‎ ‎⑶口算比赛（复习题第2题）‎ 学生2分钟内独立完成，集体校对。‎ 提问：口算时有什么要注意的地方？‎ ‎2、复习笔算、估算 ‎⑴复习笔算（复习第3题）‎ 学生分组完成竖式计算，指名6人板演。‎ 交流：①第一组题 提问：谁来说说你是怎样计算的？‎ 追问：第2题为什么只要在88的末尾添1个0？‎ 追问：第3题积的十位上为什么是0？‎ ‎②第二组题 提问：谁来说说你是怎样计算的？‎ 5‎ 追问：第3题积的十位上为什么不是0了？‎ ‎③总结算法 提问：仔细观察这两组题，每组题的乘数各有什么特点？三位数乘一位数怎样计算？‎ 追问：同样都是三位数乘一位数，怎么前3题的积是三位数，后3题的积却是四位数呢？‎ ‎④比较大小 引导：每组题里一个乘数相同，另一个乘数有大有小，那么它们积的大小跟乘数有什么关系呢？‎ 指出：当一个乘数相同，另一个乘数越大，积也就越大。‎ 练习：复习第7题 ‎⑵估计积是几位数 对号入座，说出下面的积各是几位数（复习题第4题 提问：你是怎么想的？‎ 指出：判断积是几位数，主要看最高位上计算是否产生进位。‎ 练习：判断下面各算式得数对不对，并说明理由。‎ ‎540×3＝162 ( ) 103×6＝6018 ( ) 180×5＝90 ( )‎ 明确：掌握了这些估算方法，可以帮助我们快速检验计算结果是否正确。‎ 三、复习倍比，积累经验 ‎1、小明有3颗糖果，小红有12颗糖果，‎ ‎①小红的糖果比小明多多少颗？‎ ‎②小红的糖果颗数是小明的几倍？‎ 提问：算式怎样列？你是怎么想的？‎ 5‎ 指出：求“小红分到的糖果颗数是小明的几倍”就是求“12里面有几个3”用除法计算，12÷3=4，所以小红分到的糖果颗数是小明的4倍。‎ 比较：同样都是小红和小明在比，为什么第一题用减法，第二题却用除法呢？‎ ‎③如果小方的糖果颗数是小明的3倍，小方有几颗糖果？‎ 提问：怎样列式？你又是怎么想的？ ‎ 指出：求小方有几颗糖果，就是求3个3是多少，用乘法计算，3×3=9颗，小方获得9颗糖果。‎ 比较：同样都是有关倍的问题，为什么前一题用除法，这一题却用乘法呢？‎ 小结：求一个数是另一个数的几倍，就是在求一个数里有几个另一个数，用除法计算。求一个数的几倍是多少，就是在求几个几是多少，用乘法计算。‎ 四、应用计算，解决问题 ‎1、一份稿件有800个字，王叔叔每分钟打98个字，8分钟能打完这份稿件吗？‎ 预设：估算 或 精确计算解决问题 指出：不管是估算还是精确计算，都要先求出88分钟打了多少个字，而估算更方便！‎ ‎2、果园里有3行苹果树，每行12棵，还有20棵梨树。根据这些条件，想一想，下面的问题能解决吗？‎ ‎①苹果树有多少棵？‎ ‎②苹果树比梨树多多少棵？‎ ‎③苹果树和梨树一共有多少行？‎ ‎④苹果树和梨树一共有多少棵？‎ 指出：当题目中条件较多时，我们可以根据问题，灵活选择合适的条件。数字较小时，只需用口算来解决。‎ 5‎ ‎3、张大爷在大棚里种植新品种西瓜。六月份收获235个，七月份收获的个数是六月份的3倍。两个月一共收获多少个？（复习第6题）‎ 学生独立解决 提问：谁来说一说，你是怎样思考的？‎ 明确：要求两个月一共收获多少个，要先求“七月份收获多少个”，再把七月份收获个数和六月份收获个数合起来，就是一共收获的个数。‎ 指出：当数字比较大时，可以用笔算来解决。‎ ‎4、苹果有4个，橘子的个数是苹果的3倍多1个，再添上（ ）个橘子，可以使橘子的个数是苹果的4倍。‎ 提问：说说你是怎样想的？‎ 指出：把4个苹果看作1份，橘子有这样的3份还多1个。要想使橘子的个数是苹果的4倍，只要再添-----3个就可以了。看，通过画图，可以帮助我们快速理解题意，解决问题！‎ 五、全课总结，拓展延伸 ‎1、分享今天有什么收获？‎ ‎2、延伸： 1234×5‎ 5‎