三年级上册数学教案-3 认识周长丨苏教版 (5) 5页

章节名称 认识周长 计划学时 ‎1课时 教学目标 课程标准：《数学新课程标准》对教学过程提出：“经历、体验、探究”的目标。指出学生学习数学的过程就是一个经历，体验，探索的过程。‎ 知识与技能：通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。‎ 过程与方法：学生经历围、量、算等操作活动，自主探索测量、计算周长的多种方法。‎ 情感、态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。‎ 教学重点及解决措施 利用flash、PPT的播放，使学生在数学活动中认识周长理解周长。‎ 教学难点及解决措施 开展小组探究数学活动，借助PPT的演示，让学生体会测量和计算图形周长的多种方法。‎ 教学设计思路 ‎《数学新课程标准》对教学过程提出：“经历、体验、探究”的目标。指出学生学习数学的过程就是一个经历，体验，探索的过程。在尊重教材的基础上，我以“蚂蚁沿着树叶跑一圈”的有趣情境，让学生在动画中初步感知周长的概念。再通过“描、说、指、围、量、算”等一系列有效的数学活动，引导学生在自主探究和充分的交流中感悟、体验，巩固周长的概念，并获得计算周长的多种方法。这样，学生既参与了知识形成于发展的过程，又体会数学与生活的密切联系；既发展了学生的数学思考能力，又让其享受到学习的快乐。‎ 依据的理论 ‎“信息技术与小学数学教学整合”的宗旨是通过在数学教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。‎ 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 周长概念 难 flash动画 电子白板 良好 计算周长 难 PPT课件 电子白板 良好 教学过程（可续页）‎ 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，感知周长。‎ ‎1．认识边线。‎ ‎2．感受物体表面的边线 约8分钟 ‎ 1.创设情境，指出：蚂蚁所走的路线叫做边线。‎ ‎2.谈话：我们生活当中也有很多物体的表面可以找到边线的，请你指一指书签的边线，并说说你是怎么找到的。‎ ‎1.观看动画课件，初步感悟边线。‎ 2. 先独立指一指并在小组交流，再指名汇报。‎ 一、动画感知，激发兴趣。让学生在“看、找、摸、描、说”等数学活动中认识边线，感知周长。再通过电子白板的互动，让学生亲自体验信息技术与数学的融合，提高学生对数学的兴趣。‎ ‎3．感受平面图形的边线。‎ ‎4.揭示课题：认识周长（周：一周；长：长度）‎ 3. 谈话并出示课本第40页想想做做第2题学生交流汇报后展示学生的情况。‎ ‎4.教师提问：什么是物体的周长呢？它的关键词是哪个？‎ ‎3.选一个自己喜欢的图形自己描，描好后同桌互相说说你是怎么描边线的。指名板演。‎ ‎ ‎ ‎4.学生齐读2遍课题。指明回答。‎ 二、自主操作，探究新知 1. 尝试操作，理解周长 ‎2.合作探究，感知周长的算法。‎ 约20分钟 ‎1.课件显示：找一找生活中物体的周长并说一说周长的含义。如：游泳池，书本封面，课桌面等 ‎2.电子白板呈现：‎ ‎1.同桌互相说说你是怎么找的？再汇报交流课件中哪些是生活中物体的周长。‎ ‎1.通过“指一指，议一议，辩一辩”生活中实物的周长，使得学生在活动中全方位的感受，体验周长的含义。‎ ‎2.‎ 三角形，长方形、正方形，圆，椭圆等平面图形。让学生找一找这些平面图形的周长。‎ ‎3.教师把平面图形：三角形，长方形、正方形，圆，椭圆等学具分发给学生。要求小组合作，选两个图形，用合适的工具，量一量它们的周长，并完成下列表格。‎ ‎2.学生说一说这些平面图形的周长。‎ ‎3.学生合作测量图形并填写好表格。汇报交流并小结。‎ 结合学生已有的知识经验，利用围、量、算的活动，引导学生自主探索，使学生在活动中巩固对周长的认识，发展学生的数学思维，。同时，让学生感觉到数学与信息技术有着密切的关系。‎ 三、实际应用，拓展延伸 1. 智力大比拼 ‎2.小实验：将一个长方形沿对角任意剪成两部分。‎ 约10分 1. 播放PPT课件 ‎2.播放flash动画：将一个长方形沿对角任意剪成两部分，提问：它们的周长谁长一些？‎ 学生独立思考后汇报交流 三、有趣的，有层次的拓展练习以PPT课件呈现，既关注了全体学生，又使学生享受到学习的快乐，既增强了课堂的容量又发展了学生的数学思维。‎ 约 1. 谈话：‎ 学生借助 四、全课总结，交流收获。‎ 全课总结，交流收获。‎ ‎2分钟 今天这节课我们认识了周长，回顾整个过程，你有什么收获?如果让你用一句话来说说，你最想说什么？‎ 1. 播放生活中的周长。‎ PPT和板书汇报交流总结 四、课结束的提问，有利于学生读知识的回顾，。以PPT课件播放生活中的周长，让学生体会数学的价值。从而激发学生学习数学的积极性。‎ 课 堂 教 学 流 程 图 ‎ ‎ ‎“情境感知—自主探究—应用拓展—总结交流”‎ 教 学 反 思 专 家 点 评